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lunes, 26 de septiembre de 2011

Presentación del tercer libro del Liceo D.A.U. :: Liceodau


http://liceodau.webnode.es
Hoy día se vive una instancia especial en el Liceo Daniel Armand Ugon de Colonia Valdense. Se presenta en el Salón Multiuso del Liceo, el tercer libro del Liceo. 
"Aulas del tiempo", conforma la tríada de publicaciones de este último trienio, donde se refleja la dinámica pedagógica y didáctica del "D.A.U.". 
Tomo I: "Historia y futuro I"
  Tomo II: "Historia y futuro II"
Tomo III: "Aulas del tiempo"

http://liceodaufotos.webnode.es/

domingo, 25 de septiembre de 2011

"De los griegos nadie se salva.....!!!"

Un tanto especial el título de esta entrada ¿no?. Por lo pronto aclaro que no tiene ninguna intención extraña. Simplemente hace alusión a que los tres primeros con los cuales trabajo, los tres se vieron involucrados en tareas diferentes sobre la "Atenas clásica" del siglo V a.c. 
¿Cómo surge todo esto que en un ratito les voy a compartir?. Muy sencillo, de la propia clase. Trabajando en uno de los primeros sobre la vida cotidiana en Atenas, más específicamente sobre la mujer (en qué punto me metí ¿no?), se sintió una expresión decidida, firme, segura......"entonces la mujer no hacía nada...!!". 
Claro que ese emergente no lo dejé pasar e inmediatamente empezaron a surgir varias ideas en mi cabeza al respecto. A la clase siguiente planteo una actividad sobre la mujer específicamente para ese grupo. 
Aclaro.....esa conclusión no solo fue mérito de un primer año, sino de los tres. El punto está que en ese grupo se dio con mayor fuerza.
Las actividades (de acuerdo al desenvolvimiento y desarrollo de capacidades creativas de los grupos) son las siguientes:

1º 1: a este grupo les reservé específicamente el papel de "guía turístico" en Atenas. ¿Cómo se logra esto? Sencillo. Deberán elegir una obra de arte, escultura (Discóbolo), arquitectura (Partenón, Teatro), haciendo su presentación cumpliendo  el papel de guías turísticos en Atenas. Tendrán que elegir la o las imágenes de la obra seleccionada, filmarse a sí mismos describiendo esa obra de arte seleccionada. Para presentar dicho trabajo, recurren al "movie maker" un sencillo editor de video. 

1º 2: a este grupo les reservé específicamente el poder vestirse como atenienses de la Atenas del siglo V a.c. (recurriendo a sábanas-pidiendo permiso a los papás- y una "tela" que se llama "tnt"). ¿Para qué?. Para representar un pequeño diálogo extraído de "Edipo rey". Para este trabajo también necesitarán de máscaras. Y por sobre todas las cosas trabajo en grupo. Ya que se necesitan actores (uno o dos), quien realice las máscaras, quien filme, quien edite el video, el de vestuarios, el de escena). Presentan el trabajo desde el "movie maker". Y como tengo pasión por la fotografía, les estoy pidiendo fotos del "backstage".

1º 3: a este grupo les reservé específicamente "Un día en la vida de mamá". Pues sí, filmar unos segundos a la mamá en cada actividad que realiza durante el día (obvio que hablamos de lo público y no  de lo privado). El video deberá tener una duración de entre 3 y 4 minutos (porque sino es muy pesado para subirlo y compartirlo). Compilan el video desde el "movie maker". 
Jugando a ser "guía turístico" en Atenas.

"Un día en la vida de mamá"

"Viviendo el teatro griego"

"¿Con qué me he encontrado......?"

Una semana mezcla de vacaciones y de trabajo. Me limité a reservar toda publicación en este blog durante toda la semana esperando que llegaran los trabajos del grupo de sexto año. Fueron llegando y fui haciendo las devoluciones, pero si hablamos de trabajo "final" sólo debo contentarme con uno solito ahora mismo. 
La idea fue planteada en la entrada anterior. Costó, generó desequilibrios, faltantes de brújulas para fijar un rumbo. Pero quedaron encaminadas. Dos horas de clases haciendo uso de las redes sociales (facebook y twitter) para encontrar y definir una problemática y/o situación social que amerite un "proyecto de ley".
Es cierto, debo reconocerlo, soy Profesora de Historia y no de Derecho. Tal vez por eso costó más lograr lo que se pretendía. Pero como los programas están ligados de alguna manera, el grupo conoce lo que es un "proyecto de ley" y los pasos que se deben cumplir para su aprobación (aporte desde el Derecho). 
Encontraron y se pusieron (divididas en grupos) de acuerdo sobre qué tema plantear en el tan ansiado "proyecto de ley". 
Upsssss......esto sí lleva su tiempo ¿eh?. 
Pero bien, una vez teniendo la base, hay que empezar a redactar y distribuir el contenido. Para ello recurrimos al "Publisher", unas pequeñas orientaciones (ya que hay muchas herramientas en común con el word) que sirvieran de base, dan inicio a las dos horas de clases inmediatas a la búsqueda desde las redes sociales. 
Los avances son importantes. Se van ordenando, van creando, van definiendo. Festejan un logro, y yo las dejo. Claro que sí......!!. Mis aportes son sólo orientaciones que tienen como base interrogantes que las ayuden a pensar más a fondo sobre lo que van expresando, así van "puliendo" el trabajo. 
Se van dando cambios. Ya no es la carátula del diario "El Día" (para contextualizarnos en la época batllista), ahora es la carátula de un diario, folleto, semanario o revista. El grupo mismo me fue derivando a ese cambio. Y lo consideré válido. Autonomía y creatividad potenciados por la inteligencia de grupo, es fundamental. y así lo acepté. 
Prontito nomás se conocerá el trabajo de sexto año........

Y EL MOMENTO LLEGÓ.......!!
Correcciones de por medio hicieron que lo trabajado en grupos tuviera esta presentación. Debo reconocer que costó y que la idea original está poco presente. ¿Por qué? Porque cuando se tiene y se sostiene una idea firmemente en su realización, muchas veces se pierde la variedad de puntos de vista. Y este trabajo me permitió comprender que la mente hay que ejercitarla en ver y sobre todo en el observar más allá de lo general. Hay cosas que asumo porque considero que ya están arraigadas, que son parte de de la ejercitación diaria. Pero con este trabajo, debo reconocer que no.
La idea primaria era "¿qué problemas veo en la sociedad que ameriten un proyecto de ley?". No pretendía "grandes problemas", por decirlo de alguna manera. Tal vez lo más correcto sería que no pretendía algo que por ahí califico de búsqueda y sobre todo de aplicación de soluciones  a largo plazo. Pretendía algo más concreto, más palpable, de resolución rápida.
Los intereses del "grupo las 9" (así nos denominamos en el face, por si no lo sabían), fueron más allá de lo local e incluso de lo nacional.
¿Cuáles son las problemáticas aún sin solución, puesto que el flagelo continúa, para este grupo?. Los mismos son: "Trabajo infantil", "Discriminación" (en este caso para con los gays) y "Radioactividad".



Frente a la amplitud y falta de investigación de lo ya existente, convenimos en que había que recurrir a la imaginación, a la creatividad. Es que en realidad "no estábamos descubriendo América" con todas esas propuestas.
Anexando a sus correos o en la propia clase un "proyecto de ley" para ver su estructura formal, se les pide que ese tema elegido lo plasmen como noticia fundamental de una publicación. En la misma debía aparecer parte de esa estructura formal.
¿Qué aprendí de todo esto?. Que tienen ideas muy humanitarias que les interesa plantear de alguna forma. Estas mismas chicas, formaron parte del auditorio que interactuó el viernes pasado con la Doctora Selva Klett (Ministra del Tribunal de Apelaciones en lo Civil), quien estuvo acompañada por otros panelistas como el Doctor Luis Charles (Juez Letrado en lo Penal) y el Juez de Paz de la Localidad. Y las grandes preguntas que surgieron estuvieron relacionadas a "la ley de imputabilidad", "las pruebas para poner en prisión a alguien" (o que reciba su castigo y no ande "suelto" cometiendo más delitos) y "menores infractores" que hacen que se opine en términos generales y con rapidez de que "todos los adolescentes son así".
Plantearon sus interrogantes. Y si este es un medio que les permita justamente plantear sus interrogantes, pues está creado el espacio.
¿Qué más aprendí?. Que, mediante orientaciones y correcciones, prestaron mayor atención al diseño, a la presentación.
Pero lo bueno de todo esto, es que ya me surgieron otras ideas que permitan un resolución más de corto plazo.

martes, 13 de septiembre de 2011

"Siguiendo con las redes sociales...."


captura de pantalla desde el twitter
captura de pantalla desde el facebook
Esta experiencia de la aplicación de las "redes sociales en el aula como herramienta de trabajo" cada día nos permite avanzar en aprendizajes y mejor manejo de las mismas, como así también una investigación que no dependa exclusivamente de un buscador como el "google". 
Hoy día, ya que en clases anteriores se había trabajado la obra socio-económica de José Batlle y Ordóñez (idea que parte de la actividad en base a fotografías denominada "calzados" y ya explicada en anteriores entradas), decidimos investigar desde las redes sociales "facebook" y "twitter" lugares y/o publicaciones, grupos, etc. que trabajen problemáticas sociales. Se orientó a dos sitios específicamente, para explicar el procedimiento que permita desenvolverse con mayor precisión al respecto. Los dos sitios sugeridos fueron "curiosidades" y "defensor del vecino". Se puede acceder a ambos desde ambas redes sociales. Fue simplemente una idea inicial, pero desde la barra "buscar" y utilizando los términos adecuados trabajaron con mayor independencia consultándose como grupo la problemática y/o situación a elegir. 
Una vez elegidos los temas por parte de los tres grupos en los que se han dividido, en primer instancia es realizar anotaciones en el cuaderno sobre la idea, contenido y estructura de dicha problemática, incorporando una imagen con el cometido de visualizar mediante el recurso de la imagen mejor la elección. 
En la próxima clase (los grupos desde el chat de "las nueve" pulen la idea para ya venir listas para la clase), se adecuará a un diseño de presentación desde el "publisher" logrando una estructura de "proyecto de ley" tal cual puede aparecer en el diario "El Día", diario creado por José Batlle y Ordóñez que en esta instancia se tratará de la mejor manera posible de emular. 
Pues sí......esa es la idea, armar un breve "proyecto de ley" sobre la problemática seleccionada. Veremos qué se obtiene. Si se dificulta la elaboración de dicho proceso de ley, recurriremos al tradicional "Yo propongo", que en este caso, trabajando en grupos sería "Nosotras proponemos". 
Pero es importante que quede diseñado como para un medio de comunicación impreso como lo es un diario, adecuándonos al medio de difusión de la época. 
Está claro que una base ideológica y/o fundamento filosófico debe existir. Y al respecto tenemos novedades. La Profesora de Filosofía del grupo ha mostrado interés de ser parte del mismo y acabamos de enviarle la solicitud para que forme parte. 
También tenemos otra novedad para informar, la Profesora de Inglés de este curso de sexto opción Derecho, ha tomado parte de la idea de "calzados", repasó la labor legislativa laboral y social de José Batlle y Ordóñez y ya ha planteado una actividad adaptándolo desde los intereses y objetivos de su asignatura. 
Estamos integrando y en camino de aprendizaje........!!